​Sudjelovanje u ovom projektu pružilo nam je mnoštvo raznovrsnih aktivnosti. Ponosni smo na trud, kreativnost i znanstvenu znatiželju koju smo pokazali od rujna do lipnja. Antek istraživač nam je pokazao kako znanost nije strašna. Ona može biti igra i pustolovina koja traje cijeli život!
Projekt smo predstavili na Danu otvorenih vrata škole 29. svibnja 2026. godine.  U pripremljenim radionicama, kroz priču, pokuse i igru gostima sudionicima približili smo zakonitosti magnetizma i gravitacije.
Kroz   mjesece   OŽUJAK   i TRAVANJ   
​Sudjelovali smo u izradi Rječnika STEAM projekta. Slovo koje smo izabrali za predstavljanje bilo je Q kao Qestion. Predstavljanje smo prikazali animacijom u aplikaciji ChatterPix Kids.
Q, autor: Ines Mazur Vidakovic
Odabirali smo najdraže trenutke u projektu. Vrednovali smo projekt i našu aktivnost tijekom njegova provođenja.
​Za sudjelovanje u projektu dodijeljena su nam priznanja.
Tijekom mjeseca  SIJEČNJA   i VELJAČE   naš je pogled bio usmjeren u nebo.
​„Antek je primijetio da Mjesec mijenja svoj izgled. Ponekad je bio tanak polumjesec, drugi put polukrug, a ponekad je bio potpuno osvijetljen.
Antekovo istraživačko pitanje: Zašto Mjesec izgleda drugačije u različitim danima?“
 
Kako bismo odgovorili na ovo pitanje istražili smo Mjesečeve mijene. Otkrili smo da Mjesec ne mijenja svoj oblik, mijenja se količina njegove površine osvijetljene Suncem, gledano sa Zemlje. 
​Promatrali smo izgled Mjeseca istog dana, fotografirali ga usporedili s fotografijama snimljenim u različitim zemljama i zaključili da Mjesec izgleda isto bez obzira na lokaciju.
Picture
3. ožujka 2026.
„Putujući dalje, Antek je primijetio da zvijezde nisu nasumično postavljene. Ljudi su ih odavno razmještali u oblike i od njih stvarali priče – medvjed, lav, lovac. Newton je također promatrao zvijezde – sada Antek radi isto.
Antekovo istraživačko pitanje: Zašto vidimo različite oblike u zvijezdama? Jesu li zvijezde doista povezane linijama?“
 
Istražili smo i naučili, zviježđa su uzorci koje su stvorili ljudi, a koji pomažu u organiziranju neba, orijentaciji u prostoru i pričanju priča. Upoznali smo odabrana zviježđa, promatrali njihov raspored na kartama neba, a zatim dizajnirali vlastita zviježđa i dali im imena. Izradili smo sliku, koju smo kombinirali u "Međunarodnu eTwinning zvjezdanu kartu", uspoređujući ideje ostale djece iz različitih zemalja.
​Koristili smo astronomske aplikacije za promatranje neba. Na njima smo pronalazili odabrana zviježđa,
određivali Mjesečeve mijene, upoznali način orijentacije pomoću zvijezda, ovisno o dobu dana i godini.
​Za provedbu dobre svemirske ekspediciji koja bi nam mogla omogućiti sigurno istraživanje svemira, postali smo inženjeri za dizajn svemirskih letjelica i opreme.
Dizajn autora Ines Mazur Vidakovic
​Dizajnirali smo dvije vrste zračnih raketa, testirali njihov let, ispitali čimbenike koji utječu na brzinu, udaljenost i smjer leta te pokušali unaprijediti njihove osobine. Izradili smo prijedlog izgleda rakete, svemirskog vozila i svemirskih odijela s obzirom na prilagodbu svemirskim uvjetima i potrebama.
​U suradničkom radu s partnerima iz Public Kindergarten No 18, Jastrzebie - Zdroj  u Poljskoj nacrtali smo rakete. Uočavali smo i primjenjivali simetriju. Polovinu crteža smo nacrtali mi, crtež smo poslali prijateljima koji su ga zrcalno dovršili. Crteži su izloženi u zajedničkoj projektnoj galeriji. 
Povodom Dana sigurnijeg interneta, razvijali smo digitalne vještine i učili primjenjivati načela sigurnosti na internetu. Dizajnirali smo razglednicu s porukom koja upućuje na sigurnije korištenje interneta. Za izradu razglednice koristili smo  Gemini  i  remixer.com.
​U mjesecu   PROSINCU   bavili smo se magnetizmom i čestitkama.
Drugi  projektni timski zadatak bio je ukrasiti kuglicu za božićno drvce i na taj način podijeliti čestitke i dobre želje sa sudionicima projekta. U alatu Canva, na zadanim predlošcima, u paru smo ukrašavali kuglice. Ovaj puta, naš su par bili učiteljica  Beata Minta i njeni učenici  iz  Poljske​
Poigrali smo se magnetizmom.   
​Primijenili smo njegova svojstva kako bismo animirali   kratki dio naše priče o jabuci. 
Magnetizam, autor: Ines Mazur Vidakovic
​U mjesecu STUDENOME bavili smo se jabukom i gravitacijom.
​Priključivši se timu broj 5, odradili smo drugi dio zadatka i tako sudjelovali u zajedničkom stvaranju Priče jedne jabuke.
Cijelovitu priču  možete pročitati  putem poveznice, u digitalnoj slikovnici.
​Upriličili smo degustaciju jabuka. Nakon što su sudionici iz svih država naveli jabuke koje se najradije konzumiraju, izdvojene su četiri koje se javljaju u svim državama. Pripremili smo četiri zadane + još jednu po našem izboru za degustaciju. Kušali smo ih, bilježili njihova obilježja, pokušali prepoznati o kojoj je vrsti jabuka riječ te na kraju odredili koja nam se najviše sviđa. Rezultat je bio neriješen između crvenog i zlatnog delišesa.
Degustirane smo jabuke još jednom promatrali, a zatim ih prikazali bojom i kistom .
​Istražili smo kakvo je značenje imala jabuka u životu Isaaca Newtona i na koji mu je način pomogla.
​Pokusima smo i sami dokazali neke zakonitosti gravitacije: tijela istog oblika i veličine istovremeno padaju na tlo  (ukoliko ih istovremeno uspijemo ispustiti) bez obzira na težinu, veći predmeti sporije padaju... umiješao je tu prste i otpor koji stvara zrak  u prostoriji... zanimljivo.
GRAVITACIJA, autor: Ines Mazur Vidakovic
​Na zajedničkom video pozivu 27. studenoga, uživo smo upoznali dio naših prijatelja, projektnih partnera iz drugih država. Upoznali smo i zapjevušili pjesmicu izabranu kao himnu projekta. Dio sudionika prezentirao je provedene pokuse.
I mi smo pripremili demonstraciju igre u kojoj na kuglicu, uz još neke druge sile, djeluje i sila gravitacije. Na žalost, zbog ograničenog vremena nismo je uspjeli prikazati. Nekom drugom prilikom.
​U mjesecu LISTOPADU bili smo zaokupljeni čarolijom prirode
​Sudjelovali smo u aktivnosti Atlas prirode. Odredili smo jesenska obilježja karakteristična za prostor u kojem živimo. Šetali smo okolišem škole, promatrali prirodu i uočavali, bilježili i fotografirali navedena obilježja. Dio smo obilježja istražili i u našem obiteljskom okruženju.
​Na temelju navedenih obilježja za svaku državu, izrađena je igra pamćenja. Igru smo zaigrali i kroz nju upoznali obilježja jeseni u drugim državama. Mogli smo ih i usporediti. Uočili smo i izdvojili sličnosti i razlike.
​Proveli smo aktivnost Jesenski reporter – Istražili smo jesenske krugove u prirodi i njihove boje. Promatrali ih, fotografirali te izradili kolaž.
Doživljaj jeseni  izrazili smo  kroz likovno izražavanje.
Uključili smo se u tjedan kodiranja. Zadatak je bio smisliti zadatak kodiranja te ga razmijeniti sa svojim partnerom. Mi smo naše zadatke izmijenili i riješili s učenicima i učiteljicom Joannom iz Poljske. Za izradu i rješavanje zadataka prvi smo puta koristili alat Domowenauczanie.pl. 
U mjesecu RUJNU  ​ proveli smo aktivnost Upoznajmo se. 
​Upoznali smo države iz kojih dolaze naši projektni partneri  i njihove simbole. Slagali smo slagalice sa zastavama. Poigrali smo igru uparivanja zastave i naziva države. Koristili smo aplikacije Jigsawplanet i Learningapps.
​Predstavili smo sa kao „Istraživači svijeta – to smo mi“. Po uzoru na Anteka prikazali smo istraživačke kadrove u našoj okolini.
​Prvi naš zajednički timski rad bio je oblikovati oblak riječi uz korištenje WordArta. U oblak riječi smjestili smo riječi koje znamo, vezane su uz STEAM i ono što nas očekuje u projektu. 
​Prije samog početka projektnih aktivnosti, za učitelje, učenike i roditelje bio je priređen online upitnik. I mi smo ga riješili. On će nam poslužiti za uvid i usporedbu rezultata projekta te njihovo vrednovanje po završetku projekta.
Upoznali smo se s pravilima  ponašanju tijekom sudjelovanja u eTwinnig projektu.
U projektu sudjeluju učitelji i učenici iz osam europskih zemalja.   Svi su se projektni partneri predstavili označavanjem mjesta odakle dolaze na karti te na zajedničkom Padletu.
​Na samom početku nastavne godine, na 1. roditeljskom sastanku, roditeljima su  predstavljene aktivnosti planirane Školskim kurikulumom među kojima su i eTwinning projekti. Roditelji su svoj pristanak potvrdili potpisivanjem suglasnosti za sudjelovanje učenika u planiranim projektima i njihovim aktivnostima. 

Ciljevi

  • ​Glavni je cilj projekta podržati razvoj učenika u STEAM disciplinama (znanost, tehnologija, inženjerstvo, umjetnost i matematika).
  • Učenici će provoditi eksperimente, promatrati i donositi zaključke.
  • Planirat će i osmisliti svoj rad, formulirati tezu, a zatim prikupljati činjenice, provjeravati ih i procijeniti jesu li njihove pretpostavke točne.
  • Naučit će da se zakoni fizike mogu promatrati u svakodnevnom životu. Razumjet će da svemirom upravljaju zakoni koji se mogu proučavati i istraživati. Naučit će uočiti promjene u prirodi i shvatiti da se one mogu znanstveno opisati. Razumjet će ljudsko tijelo kao složeni "stroj" koji se može usporediti s inženjerskim izumima.
  • Razvit će kompetencije poput analitičkog razmišljanja, komunikacije, kritičkog razmišljanja i učinkovitog timskog rada. Poticat će svoju kreativnost i maštu. Razvijat će jezične vještine. Steći će sposobnost izgradnje odnosa s ljudima iz različitih kultura i izražavanja sebe.
  • Poboljšat će svoje tehnološke vještine i koristiti digitalne alate u raznim kreativnim kontekstima.
​STEAM avantura je edukativni projekt, utkan u koherentnu priču glavnom ulogom - vodičem koji prirodno povezuje sve niti. To je Antek istraživač – znatiželjno dijete koje želi istražiti svijet. Sanja o tome da postane znanstvenik – putnik. Antek nosi ruksak pun "čarobnih" predmeta (lupa, teleskop, globus, karta, jabuka, kompas, kocke, bilježnica) koji oživljavaju u dijelovima projekta, vodeći učenike na otkrivanje novih tema. Antek započinje avanturu i vodi sudionike na STEAM putovanje.
​U nastavnoj smo se godini 2025./2026. u 1. i 4. razredu Područnog odjela Kućanci uključili u eTwinning projekt STEAM avantura. Projekt je započeo u mjesecu rujnu. Trajat će tijekom cijele nastavne godine. 
Autorice projekta su Dorota Stanałowska iz Poljske i  Nursel İgaç iz Turske. U projektu sudjeluju učitelji i učenici iz osam zemalja: Grčke, Gruzije, Hrvatske, Mađarske, Poljske, Portugala, Rumunjske i Turske.